/>В своей работе я опираюсь на личностно – ориентированные развивающие педагогические технологии такие как: система развивающего обучения Л. В. Занкова; технология проблемного обучения (М. Фридман, Т. В. Кудрявцев и др. ), технология интенсификации обучения В. Ф. Шаталова.
Анализируя и обобщая данные материалы и свой педагогический опыт, в своей работе я стараюсь создать условия для развития познавательной и творческой деятельности учащихся и влияния познавательной и творческой деятельности на качество знаний.
ИПМ 5. 3. НОВИЗНА ОПЫТА
Опыт можно обозначить как репродуктивно-рационализаторский, поскольку данный вопрос уже разрабатывался отечественными и зарубежными педагогами. Я адаптировала наработки, созданные в ходе подготовки опыта, к условиям своей школы в соответствии с целями и задачами моей методической темы.
Новизна опыта заключается в изменении подходов к организации учебно-воспитательного процесса: творческое взаимодействие учителя и учащихся, исходя из принципов сотрудничества и сотворчества с опорой на индивидуальные особенности учащихся.
Новизна предусматривает:
изменение подходов к преподаванию физики в рамках образовательного учреждения;
изменение условий обучения учащихся в рамках предпрофильной и профильной подготовки;
ориентацию учителя на индивидуальные потребности учащихся;
выявление индивидуальных возможностей и интересов учащегося;
оценивание продвижения ученика по личностно-индивидуальным параметрам;
контроль, тестирование предполагают помощь учащимся в выявлении их интересов и склонностей в дальнейшем обучении;
максимальное включение ребенка во все формы активности, расширение его реального опыта по выбранному предмету.
ИПМ 5. 4. АДРЕСНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Идея опыта подразумевает работу с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>