Технология критериaльного оценивaния кaк эффективный инструмент формирований учебной деятельности учащихся нa уроках истории

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>

ивает релевантные подтверждения в пользу сделанных выводов.
(10 ед. )
Выбирает правильный формат цитирования.
- Использует информацию, релевантную предлагаемому исследованию.
- Обосновывает выбор переменных (показателей), по которым были сделаны те или иные выводы.
(5 ед. )
Адекватный -
(8 ед. )

Обеспечивает введение и обоснование, которые только частично существенны для эксперимента.
Ставит ясные, но не проверяемые вопросы исследования.
Обеспечивает адекватное объяснение методов предлагаемого исследования.
Делает попытку логично и последовательно аргументирует рациональность и содержательность предлагаемого исследования.
- Использует приемлемый стиль и грамматику. (1-2 ошибки) (8 ед. )
Демонстрирует частичное понимание предлагаемого исследования.
Использует для аргументации информацию из 2-3 источников.
Демонстрирует частичное понимание возможного применения полученных данных
(8 ед. )

- Заявляет причины, по которым предлагаемое исследование важно и должно быть осуществлено, но даёт слабые подтверждения и доказательства сделанных выводов.
(8 ед. )
Выбирает правильный формат цитирования, но не на протяжении всего проекта.
Использует ограниченное число источников информации, релевантной предлагаемому исследованию.
(4 ед. )
Нуждается в
исправлении

(6 ед. )
Обеспечивает введение и обоснование, которые не являются существенными для эксперимента
Ставит нечёткие и не проверяемые вопросы исследования.
Даёт сумбурное объяснение методов предлагаемого исследования.
Сумбурно и слабо аргументирует рациональность и содержательность предлагаемого исследования.
Не удаётся использова

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: