и и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Следует отметить любознательность характеризуется стремлением ребёнка проникнуть за пределы увиденного, непосредственно воспринимаемого4 , а самостоятельность обособлением собственных позиций, выполнением работы без посторонней помощи, без контроля взрослого; соотношением собственных стремлений и возможностей, адекватная оценка собственных действий и результатов2 .
Остается проблема выявления адекватных психолого-педагогических условий развития любознательности и самостоятельности у дошкольников.
Большими возможностями для этого обладает технология детского коллекционирования (Болдырева Н. Г. , Сапрыкина О. В. и др. ).
Технология "Коллекционирования" - одна из форм познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста, и является одной из интересных и доступных игровых форм её реализации.
Достоинством работы по коллекционированию можно считать ее интегрированность. Эффективность использования коллекционирования определяется не количеством собранных коллекций, а качеством работы, в содержании представленных коллекций, познавательного интереса детей к ним. И важно использование в свободной самостоятельной деятельности. 1
Какова же сущность "Коллекционирования"?
Коллекционирование - технология работы с детьми, основанная на взаимодействии в системе "педагог - ребенок - родитель", в процессе которой дети осуществляют поэтапные действия создания, оформления, презентации коллекции, удовлетворяющий присущую детям потребность "собирательства чудесных сокровищ" 1.
Детское коллекционирование имеет свои особенности, связанные с мышлением дошкольника. В этом возрасте преобладают наглядно-действенное и наглядно-о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>