татель поощряет детей на исполнительское умение, старание и приглашает на веселую пляску под музыку Е. Тиличеевой.
Вопросы к детям:
Почему звери не могли договориться между собой? Как разрешил спор медведь?
А как бы вы помогли зверюшкам?
Затем воспитатель предлагает детям прослушать музыкальные фрагменты и попробовать догадаться, кому из героев соответствует проигранная музыка: ::линька", "Медведь", "Пляска" (муз. Е. Тиличеевой). После этого дети изображают пантомимически героев сказки: зайца, ворону, ежа, медведя, каждый по-своему находя образные движения, мимику, жесты,
По окончании педагог говорит детям о том, что путешествие в сказку В, Сутеева "Яблоко" только началось и в следующий раз ребята вновь встретятся с ней. звучит музыка, и дети уходят.
Занятие 2. Сильный дождик припустил, муравьишку измочил
1. Подвижная игра "Дождь".
2. Рассказывание сказки В. Сутеева "Под грибом"
3. Беседа по содержанию.
Воспитатель встречает детей и заводит разговор о дожде. Просит показать, как капли стучат по крыше, (детям дается возможность самим это представить и изобразить). Затем предлагает изобразить, как дети шлепают по лужам, хлопают в ладоши, веселятся после дождя. Далее педагог объясняет, что в игре вместо дождя будет музыка, напоминающая журчание воды, звон капелек. Когда музыка звучит, все дети шлепают по лужам (из картона или воображаемым). Как только
музыка закончится, значит надвигается "гроза" -- все прячутся вместе под крышей (зонтом). Детям предлагается изобразить "грозу" (постукивающие движения кулаками, хлопки в ладоши). В тот момент, когда дети изображают грозу, педагог говорит:
Гром повсюду, гром гремит,
В небе молния
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>