Добрый вечер!" -- так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
Если что-то натворил,
Чувствую свою вину.
"Извините, жаль, простите,
Не хотел я", -- говорю.
Если я прощаюсь с кем-то,
Просто так не ухожу:
"Буду рад вас видеть снова,
До свиданья", -- говорю.
Прочитав стихотворение, воспитатель просит детей сказать, какие добрые слова они запомнили. Далее го - ворит о том, что эти слова можно назвать вежливыми, волшебными.
Затем предлагает детям поиграть в игру "Назови вежливое слово". Стоя в центре круга, педагог бросает мяч каждому ребенку, а ребенок возвращает его, про - износя вежливое слово.
Далее проводится беседа о том, нужны ли вежливые слова и что было, если бы никто не знал таких слов и т. д. После этого воспитатель предлагает послушать сказку о мышонке, который считал, что можно прожить и без вежливых слов и что из этого вышло. Читает сказку.
Вопросы к детям:
Почему на мышонка рассердились все звери в лесу?
Что посоветовала мышонку Маша?
Кому сначала мышонок сказал вежливые слова? По - том? Как его за это благодарили?
Как нужно себя вести, чтобы у тебя были друзья?
Затем педагог создает проблемную ситуацию: дверь закрыта и дети не могут выйти, так как ключ не пово - рачивается. Но поскольку этот зал не простой, здесь бывают чудеса: дверь откроется тогда, когда ребята скажут вежливые слова. Дети называют волшебные слова, ключик поворачивается, дверь открывается.
Педагог поощряет детей за многообразие вежли - вых слов и прощается с ними.
Занятие 4. Что мышонку делать и как быть, как друзей обратно возвратить?
1. Загадывание загадки о сказке.
2. Беседа по содержанию.
3. Игра на интонирование вежливых слов.
4. Рассказывание
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>