я, весь класс, ежик, медведь, лиса, галка, ежик, луна, снежинки и др. );
- что делают герои? (спят, ходят по небу, кружатся, зевают, ворочаются во сне и т. д. );
- кто главный герой и чего он хочет? (ежик и он хочет спать);
- что мешает ежику спать? (иголки);
- кто хочет помочь ежику уснуть и как? (я хочу помочь ему уснуть, снежинки, медведь, лиса, галка). Все герои выполняют определенные действия, чтобы помочь ежику уснуть: я - поглаживаю его и пою песенку, медведь принес подушку, лиса укрыла одеялом, галка принесла ему игрушку и так можно с детьми нафантазировать действия для каждого героя, направленные на помощь ежику.
Выполняя данное учителем задание, каждый ребенок рассказывает свою историю ежика и предлагает свой план постановки. Выбирается классом лучший вариант или один сюжет становится основой, а лучшие идеи из других рассказов дополняют его. Учителю осталось записать пожелания детей и обработать творческий материал, чтобы получился сценарий (подробное описание сюжета, диалога действующих лиц с раскрытием характера) театрализации песни. Конечно же, учитель является и главным режиссером, а дети выступают в этой подготовительной работе соавторами театрализованной песни, активно включаются в процесс коллективной творческой деятельности, ибо театр - искусство коллективное. Поэтому весь класс делится на две группы: актерская (исполнительская) и постановочная (помощник режиссера, звукооператор, художники по декорации, реквизиту, афише, костюмам, прическам). К изготовлению декорации, реквизиту, костюмам активно подключаются и родители, которые вместе с детьми изготавливают все необходимое для театрализации. Работа кипит! В этой деятельности нет предела фантазии, творчества. Каждый ребенок не хочет повториться (это стыдно!), хочет только свое
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>