нами во внеурочное время и предполагают большую подготовительную работу, которая складывается из следующих этапов:
I. Pre-reading activities.
Выбор сказки или пьесы. Просмотр мультфильм на английском языке или чтение книги с картинками. Обсуждение темы спектакля. Написание сценария либо адаптация готового текста к детским возможностям владения языком.
II. While reading the play.
1. Reading activities.
чтение и перевод драматизируемого текста;
прослушивание образцов чтения ролей в исполнении учителя или сильного ученика;
выявление лексико-грамматических трудностей, работа по активизации лексики в аналогичных структурах;
беседа о характере персонажей и способах их передачи при чтении.
подбор музыкального сопровождения и вставка в сценарий.
отработка песен с детьми.
2. Rehearing.
выполнение интонационных упражнений;
отработка выразительного чтения ролей;
выполнение творческих заданий (передать какую-либо мысль другими словами, описать какой-либо персонаж от лица другого персонажа и т. д. );
передача жестами и мимикой содержания какой-либо ситуации;
разыгрывание ситуаций по прочитанным текстам;
импровизация.
III. Post reading the play.
распределение ролей;
репетиции;
постановка спектакля;
работа с родителями (подготовка костюмов, аксессуаров, декораций);
демонстрация спектакля учащимся школы.
IV. Follow-up activities.
Выполнение творческих проектов (описание внешности, характера одного из героев, ситуации, написание синквейна одного из сюжетов, и т. д. ).
Театрализация, как вид художественной деятельности наиболее привлекает учащихся 5-11 классов, т. к. отвечает внутренним потребностям подростков в творческой активнос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>