льно послушаем стихотворение К. Бальмонта "Снежинка".
Чтение стихотворения учителем или подготовленным учеником
Экспресс-анализ стихотворения (различается в зависимости от подготовки класса)
oo Вам понравилось стихотворение Бальмонта? (учащиеся рассказывают о своих впечатлениях)
oo Какое настроение звучит в нем?
oo Какую картину вы себе представляете?
oo Какая она, снежинка поэта? Ответ запишите в тетради.
Коллективная работа
Слайд 11 (слова выводятся по щелчку)
oo Светло-пушистая, чистая, смелая, умелая, сохранно-белая.
- А какой частью речи являются записанные вами слова? Каким членом предложения?
Слайд 12
- Вот вы и раскрали секрет первый: Всякий эпитет - имя прилагательное, определение (опорный конспект записывается в тетради).
Так просто! - скажете вы. Но наше открытие тайны эпитета только начинается. Прилагательное - это подготовка эпитета, его репетиция. Откроем второй секрет.
Слайд 13
Лингвистический эксперимент. (Учимся создавать эпитеты)
- Записываем словосочетания:
Хрустальные туфельки
Сиреневый аромат
Золотое кольцо
Острые шипы
- Эти прилагательные не являются эпитетами. Ведь они имеют конкретное, предметное значение. Раскройте его.
- Хрустальные туфельки - из хрусталя, сиреневый аромат - аромат сирени и т. д.
- Можно превратить эти прилагательные в эпитеты, придав им новый, неожиданный смысл. Подумайте, что для этого нужно сделать? (заменить существительное).
Слайды 14-17
"Я работаю волшебником"
Совместное творчество.
Учащиеся предлагают свои варианты, учитель - свои. Комментирование (варианты учителя появляются щелчком мыши).
- Давайте разгадаем секрет второй. Любое ли прилагательное можно назвать эпите
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>