м определить, что за урок нас ждёт.
- Как вы думаете, что же это за урок? Как связаны слова Корабль, Острова, Маршрут?
- Итак, сегодня мы отправимся в путешествие по островам знаний в удивительную страну «Математика».
- А сейчас попробуйте определить тему сегодняшнего урока:
Я с утра учу таблицу,
Я замучался совсем:
Дважды девять - 18.
Трижды девять - 27,
Семью девять…40? Мало?
И не мог я дать ответ.
А за ужином мне мама
Не дала опять конфет.
Мне не купят даже жвачку,
Не проси компот и сок.
Мама с Катькой дружно вторят:
Знай таблицу на зубок!
Не смотрю я передачи,
Даже мультики - ни- ни.
Все учу ее, таблицу,
Даже в выходные дни!
Не гонял я мяч с друзьями,
Телевизор не смотрел.
Но зато – Ура! Таблицу
Я, ребята, одолел.
Слушают учителя.
Определение типа урока.
Определяют тему урока.
2 мин
3Постановка цели деятельности (учебной задачи)
Учитель подталкивает учащихся к постановке своей цели занятия, ставит перед ними общую цель.
.
R
T
V
–
œ
ö
Ð
h
h
h
h
h
h
h
gd
h
h
h
h
h
h
h
ö
h
h
h
h
h
h
ö
h
h
h
h
h
h
gd
ö
愀Ĥ摧䎯Òᄀ(учитель слушает ответы детей. А затем дает свою формулировку)
- Ребята, подумайте, какую цель урока каждый поставит перед собой.
- Знание таблицы умножения пригодится вам в жизни там, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке – таблица умножения просто необходима.
- И главная цель, которую мы ставим сегодня - научиться применять таблицу умножения и деления.
Слушают, отвечают на вопросы.
Ставят перед собой цель урока.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>