: 69
96: 96
69 : 69
96: 96
Физкультминутка
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три - прижмем к плечам, на 4- к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я (семья)
Постановка проблемы. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания).
Фронтальная работа - составление таблицы в учебнике
- Работаем в учебнике, заполняем таблицу умножения и деления на 6
( с комментированием )
- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? ("Открыть" таблицу умножения и деления на "6")
oo С каким наибольшим произведением вам известен случай умножения на 6?
(6 умножить на 5, будет 30. )
oo С какого случая вы начнете заполнять таблицу? (6 умножить на 6. )
oo Какую еще таблицу нужно составить? (на число 6)
oo Каким свойством умножения будем пользоваться? (переместительным)
oo С какого случая вы начнете составлять таблицу умножения на число 6? Почему?
-Какие еще таблицы можем составить? (деления на 6, деления с ответом 6)
oo Как из первой таблицы составить таблицу деления на число 6?
oo Какое правило нужно применить? (нахождение неизвестного множителя)
oo Как из третьей таблицы составить четвертую?
oo Почему в ней нет первого выражения?
oo Ребята, а где мы можем проверить, правильно ли мы составили таблицу умножения и деления на 6? (в таблице умножения)
oo Итак, сделайте вывод.
( Мы все "открыли" правильно,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>