азываются по очереди о том, что увеличение разное, зависит от формы поверхности бутылки. )
Вывод: чем ровнее поверхность у бутылки, тем лучше увеличение.
Выводы по опыту:
- Вода - увеличитель
- даже капелька воды является линзой;
- те капли, которые меньше по размеру и больше похожи на шар, т. е. более выпуклые - сильнее увеличивают;
- чем ровнее форма сосуда с водой, тем лучше увеличение;
- Давайте вместе подумаем, где могут в жизни пригодиться полученные сегодня знания?
(Если необходимо срочно что-то прочесть. Например, этикетку с крема или инструкцию для лекарства. Именно на них используется очень мелкий шрифт. В таком случае всем и пригодится способ увеличения текста с помощью бутылки с водой. )
- Что мы возьмём с опыта для рецепта Лекарства? (Не стоит преувеличивать обиду, постоянно думать о ней, придумывать план мести).
Опыт 5.
Вопрос: Какие есть состояния воды?
- Вспомните, вам грустно, вы поссорились с другом, очень на него обиделись. И ваше сердце превратилось в. . . (каждый ребёнок получает маленький кубик льда, можно снега)
- Потрогайте его. Какое это состояние воды? Как оно получается?
- Скажите, вам нравится такое сердце - льдинка? В какой сказке у мальчика была в сердце льдинка? (Кай)
- Растопим обиду? Простим друга? Как? (растопим льдинку)
(Дети в ладошках топят льдинки, получившуюся воду сливают в общий сосуд)
- В каком состоянии теперь вода? (в жидком)
- А теперь, посмотрите, что я сделаю. (Учитель зажигает свечу, ставит сосуд с водой сверху - все наблюдают испарение воды)
- Что случилось с нашей водой? (испарилась) Какое теперь состояние воды? (газообразное)
- А что случилось с вашей обидой? (исчезла, пропала, испарилась) Значит, мы отпустили обиду в возд
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>