на стекло.
2. Что вы наблюдаете? Сделайте вывод.
3. Перелейте воду из стакана в колбу, затем из колбы в сосуд.
4. Что происходит с формой воды.
5. Сделайте вывод.
О каких свойствах воды идет речь? Текуча, не имеет формы.
- Когда человек использует это свойство воды? (Когда наливает воду в чайник, в чашку, можем транспортировать воду. ) Представить, что наша обида уменьшается, мысленно переливаем её, как воду, с большой формы в самую маленькую.
6. Физминутка.
Очень всем нужна вода
Делай - раз, делай - два.
Звери у ручья напились
Вправо влево наклонились.
Вместе на носочки встали,
Тучку лапками достали.
Дружно хлопнули в ладоши
До чего же день хороший.
Дождик вдруг полил с утра.
За работу нам пора!
7. Продолжение исследования.
Опыт 4.
Вопрос: Способна ли вода увеличивать предметы?
Начнём с самого обыкновенного - капельки воды.
Зачитаем план опыта.
1. Взять аптечную пипетку.
2. Набрать воду из мензурки и капнуть несколько раз на текст.
3. Заметить и сравнить, какие из капель лучше увеличивают буквы.
4. Сделать вывод.
Вывод: те капли, которые меньше по размеру и больше похожи на шар, т. е. более выпуклые - сильнее увеличивают.
(Ученики высказывают мнение, что таким способом, с помощью простой капли, сложно прочитать весь текст. Капли увеличивают лишь несколько букв. Такой способ применим, когда нужно разглядеть какое-нибудь несложное клеймо на оружии или украшении. )
5. Повторить опыт с маленькой и большой бутылкой сначала пустой, потом полной водой.
- Кто может составить план наших действий?
а) проверяем пустую бутылку,
б) наливаем в неё воду,
в) наблюдаем увеличение,
г) заполним таблицу.
(Выск
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>