>
Практическая работа- определение свойств воды
6
Первичное закрепление и проверка знаний
Объясняют ситуации, представленные на слайдах, отвечают на вопросы.
Выбирают слова и вставляют их в текст.
Проверка понимания учащимися учебного материала.
1. Какое свойство воды человек использует, когда моет посуду, стирает бельё?
Почему сахар растворяется в чае?
Почему на закипающем чайнике прыгает крышка?
Если вода имеет вкус, о чём это говорит?
2. Дополнить предложение:
Вода - это. . . . . . . . (жидкость), которая не имеет . . . . . . . . (запаха, цвета, вкуса), она . . . . . . . . . и. . . . . . . . . (прозрачная и текучая. ) Вода - это . . . . . . . . . . . . . . . . . (растворитель) некоторых веществ.
Слова для справок: растворитель, прозрачная, текучая, запах, вкус, жидкость, цвет.
установить степень усвоения темы, а именно:
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
определять свойства воды.
7
Подведение итогов урока
Строят высказывания
Вернёмся к плану работы ещё раз. На все вопросы мы смогли ответить сегодня?
Дополните предложения:
Я узнал. . . .
Меня заинтересовало. . .
Сегодня на уроке
я удивился. . .
я вспомнил. . .
дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
8
Информирование учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Записывают задание
Информация о домаш
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>