-составлять правила бережного использования воды;
-понимать значение воды для всего живого на земле.
Оборудование: глобус, ёмкости с водой (стакан, аквариум, банка, пробирка) для демонстрации, стакан с молоком, на партах - стакан с водой, ложка, стакан с солью, стакан с сахаром, стакан с песком, презентация и мультимедийная систем
Этап
Деятельность учащихся
Деятельность
учителя
Методический комментарий
1
Организационный этап
Проверка рабочих мест, формулировка правил поведения на уроке.
-Возьмите за руки, почувствуйте тепло рук и передайте это тепло друг другу по цепочке до последней парты последнего ряда, а потом обратно.
-Молодцы, сейчас вы поделились волшебной силой через рукопожатие и взгляд. Каждый из вас позаботился друг о друге. Это говорит о том, что вы готовы помогать друг другу, работать в команде.
-Давайте это качество применять на уроке, при получении знаний.
2
Подго-
товка
учащихся к работе на основ
ном этапе
Отгадывают загадку,
выстраивают ассоциативный ряд, отвечают на вопросы.
Показать практическую значимость знаний о воде и её свойствах.
Отгадайте загадку:
Я и льдинка голубая,
Я и капля дождевая,
Я снежинка вырезная,
Я по травке разлита,
Догадайся, кто же я?
(Вода)
Что вы представляете, когда слышите слово вода?
обеспечить мотивацию, актуализацию субъектного опыта учащихся
Фронтальный опрос
3
Сообщение темы
Делают предположения о теме урока
Читают тему урока "Вода и её свойства",
Почему мы начали урок с загадки о воде?
Прочитайте тему на слайде.
Визуальное восприятие
4
Целеполагание
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>