иациями: СВОБОДА ЧЕЛОВЕКА (прописаны на слайде).
Работа в группах: Найти ассоциации к слову «свобода», проранжировать по степени важности для каждого: альтернатива, выбор, возможность, желание, активность, независимость, необходимость.
Работа в группах: В течение 5 минут – закончите предложение: Свобода – это…. . , используя те признаки, которые написаны на слайде.
Учитель: Русский философ и социолог де Роберти как-то шутя, заметил, что тот, кто сможет дать точное определение понятия «свобода» достоин Нобелевской премии.
Представители групп зачитывают свои варианты ответов.
Учитель: Спасибо, я принимаю ваши варианты ответа, и позвольте предложить вам свой: Свобода – это возможность правильного выбора.
Учитель: Но всегда ли мы можем сделать свой выбор?
Работа в группах (каждой группе предложены по 2 листа формата А4, при этом они или одного цвета, или разных цветов).
Задание: В течение 1 минуты докажите мне, что один из листов лучше по своим характеристикам, а, значит, вы выбираете именно его.
Обучающиеся: С аргументами затрудняется та группа обучающихся, у которой листы одинакового цвета и формата.
Меняются листы, просьба в новых условиях показать достоинства того или иного листа.
Работа с источником
Учитель: прочитайте на слайде текст «Буриданов осел».
Жил-был Буридан. А был у того Буридана осел. Решил как-то раз Буридан своего осла покормить, и нет, чтобы положить корма в одно место, а наполнил он кормом две кормушки, да так получилось, что поровну корма-то вышло. И не было между кормушками никакой разницы, и нельзя было дать ни одной кормушке предпочтения. Посмотрит Буриданов осел на одну кормушку, посмотрит на другую – к какой подойти не знает. Долго выбирал осел, пока с голоду и не подох. Такая вот ис
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>