ения, управляя игрушечными солдатиками, управляет жизнью кукольной семьи); игра-драматизация (можно провести аналогию со спектаклем).
Интересный подход к классификации игр найден П. И. Пидкасистым и Ж. С. Хайдаровым. Они предложили деление игр на два основных типа: естественные и искусственные игры.
Так, естественные игры разделены на три рода:
игры теплокровных животных и их детёнышей;
игры первобытных людей и их детей;
игры современных детей на разных стадиях развития.
Искусственные игры разделены на два больших рода: детских игр и результативных игр, например, дочки-матери или классики.
Род результативных игр имеет два основных класса:
энергетические, которые характеризуются выбросом мускульной силы; например, хоккей и лапта;
интеллектуальные объединены в три вида - абстрактные, символические и имитационные, которые характеризуются большим выбросом умственной энергии.
Особый подход в классификации педагогической игры сделан Г. К. Селевко. Автор классифицирует педагогические игры по следующим параметрам игровых технологий:
по области деятельности: физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические;
по характеру педагогического процесса: обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие, познавательные, воспитательные, развивающие, репродуктивные, продуктивные, творческие, коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические;
по игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, драматизации;
по предметной области: математические, химические, биологические, физические, экологические, музыкальные, театральные и т. д. ;
по игровой среде: без предметов, с предметами, настольные, комнатные, уличные, телевизионные, ТСО.
Таким образом, расс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>