раның сыңғырлаған ішегі» сөзін қалай түсінесіңдер?
Бастапқы білімЗаттың формасы, оның нышандары мен түсін, әшекейлерді ұлттық өрнекпен
дұрыс жеткізу дағдысы бар.
52
Жоспар
ЖоспарланғанЖоспарланған іс-әрекетРесурстар
уақыт
I. Оң көңіл күй(Ұ) Оң көңіл күй қалыптастыру
қалыптастыру. Педагог балаларға көздерін жұмып, музыканы
0–1 минуттыңдауды ұсынады. «Өздеріңді жайлаудаМузыкалық
жүргендей елестетіңдер, айналада шөп көктепсүйемелдеу. «Домбыра
келеді, қашықта қарлы тау шыңдары көрінеді,дыбыстары».
бұлттар секілді аппақ қойлар тыныштықта
жайылып жүр, күн астында жарқырап жатқан
жылға ақырын сылдырлап ағады (үзіліс). Жайлап
көзімізді ашамыз. Бір-бірімізге жымия қарап,
шығармашылыққа кірісейік.
II. Өмірлік(Ұ) Педагог өлең оқиды:
тәжірибеніҰзын мойын, екі ішек,
жандандыру. Қатар-қатартепкішек.
МақсаттыБасып көрсең бір-бірлеп,
тұжырымдау. Үн шығады күмбірлеп.
Педагог балаларға бүгін қонақ – ақын келгенін
2-5 минутхабарлайды.
Балалар ақынның кім екенін біле ме?
Ақын – домбырада ойнап, ән айтатын адам.
Ол қолайсыз жағдайға ұшырады, оның сүйікті
домбырасы жоғалып кетті. Педагог балаларданАқын бейнесі бар
қалай көмектесуге болатынын сұрайды. Балаларсурет.
домбыра салуды ұсынады.
III. ҰОҚ-нің(Ұ) Әліппе-альбомдағы материалмен жұмыс. Әліппе-альбом.
тақырыбыПедагог әліппе-альбомдағы тапсырмаларды
бойынша жұмысорындап, қазақ ұлттық аспаптарын табуды
6 – 25 минутұсынады. Оларды атайды.
Проблемалық сұрақ: домбыра үнін қандай түске
бояр едің?
Педагог балаларға «Домбыра» қазақ ұлттық
аспабы туралы презентация көр
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>