за, вилка, Василиса, вертолет. Итак, что же объединяет все эти слова?
-Верно. Молодцы, ребята.
-Да
-они все начинаются на букву «В»/во всех словах есть буква «В»)
3. Этап выявления места и причины затруднения.
–Давайте дадим характеристику звука «В», какой он?
-Верно.
-Давайте мы с вами немножко поиграем? Сейчас я буду называть вам слова, а ваша задача – почитать, сколько слов с твердым звуком «В» я назову. Будьте внимательны. Итак: автобус, ворона, вьюн, венок, время, вешалка, первоклассник
-Молодцы.
-А теперь давайте попробуем наоборот. Вам нужно почитать, сколько слов с мягким звуком «ВЬ» я назову: варежка, вилка, вишня, волшебник, корова, великан
-Всё верно. Ребята, вы большие молодцы.
-согласный, твердый/мягкий, звонкий, парный
-автобус, ворона, время, первоклассник
-вилка, вишня, великан
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
-Ребята, на доске перед вами написан ряд букв (А, К, Б, В) Скажите, есть ли на доске буква, которую вы еще не умеете писать? Если есть, то назовите эту букву.
-Верно.
V
l
n
æ
ê
ò
d
v
ê
r
t
ê
ì
î
ð
ò
瑹氬À
- Сейчас мы с вами выполним задание, которое поможет нам определить, с какой буквой и звуками мы сегодня будем работать. А для того, чтобы его выполнить нам необходимо внимательно слушать.
- Сейчас я вам прочитаю небольшой стишок. Ваша задача определить, какой звук встречается чаще всего.
Всем ворона и верблюд
Вишни вёдрами везут.
Волк из вишни в воскресенье
Варит вкусное варенье!
- Какой звук чаще всего встречался в этом стих-и?
-Значит какую букву мы с вами сегодня будем учиться писать?
-А у нас сегодня урок от
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>