самостоятельно находят её в материалах учебников, рабочих тетрадейВопросы для уточнения информации
Беседа по мате-
риалам учебника, обсуждение
результатов на-
блюдения- В зависимости от того, с кем говоришь, с какой целью, в какой
обстановке, определяется стиль речи говорящегоВыделяют глав-
ное, устанавли-
вают причинно-
следственные свя-
зи между отдель-
ными языковыми
явлениями
4. Творче-
ская прак-
тическая
деятель-
ность
по реали-
зации по-
строенно-
го проектаВыполнение
упражнений
в учебнике.
Обсуждение
выводов, их
подтверждение— К каким выводам о роли языка в жизни людей привели вас
выполненные упражнения?
— О какой стороне языка мы еще не говорили?
Объясняет важность орфографически грамотного письма
(упр. 8).
- Чтобы обеспечить у себя формирование прочных навыков
грамотного письма, необходима постоянная работа, которая
включает три последовательных шага: 1) научитесь слышать
звуки, определять их количество в слогах и словах, различать
звуки, осуществлять звуковые схемы; 2) вырабатывайте орфо-
графическую зоркость, узнавайте орфограммы; 3) научитесь
контролировать свою работу (самоконтролю)Формулируют
собственные мыс-
ли, высказывают
и обосновывают
свою точку зре-
ния. В сотрудни-
честве с учителем
и одноклассника-
ми делают вывод,
что существуют
как устные, так
и письменные
формы речиФрон-
тальнаяРегулятивные: контроли-
руют учебные действия,
замечают допущенные
ошибки; осознают правило
контроля и успешно ис-
пользуют его в решении
учебной задачи.
Коммуникативные: осу-
ществляют совместную
деятельность в парах и ра-
бочих г
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>