(сценарий) урока
Этапы
урокаОбучающие и развивающие
компоненты, задания и упражненияДеятельность учителя
Осуществляемая деятельность
учащихсяФормы организации
взаимо-
действияФормируемые умения (универсальные учебные действия)Промежуточный
контроль
1 . Актуа-
лизация
и пробное
учебное
действиеВоспроизведе-
ние ранее изу-
ченного, уста-
новление преем-
ственных связей
прежних и новых знаний
и применение
их в новых си-
туациях.
Игра-соревно-
ваниеСловарно-орфографическая работа.
Грамота — grammata — чтение и письмо (греч. ).
- В каком значении употреблено слово грамота!
Под его (Савельича) надзором на двенадцатом году выучился
я русской грамоте (А. С. Пушкин).
После окончания школы сестре вручили похвальную грамоту.
Я во всю жизнь мою никогда не писал рецензий, для меня это
китайская грамота (А. П. Чехов).
Царский манифест. . . оказался филькиной грамотой (А. Степа-
нов)Вспоминают пословицы о языке,
речи, слове. Одну
записывают в тетрадь. ГрупповаяЛичностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.
Познавательные: выполняют учебно-познаватель-
ные действия в материали-
зованной и умственной
форме; осуществляют для
решения учебных задач
операции анализа, синтеза,-
сравнения, классификации,
устанавливают причинно-
следственные связиУстные
ответы
2. Выявление места и причины затрудненияБеседа, обсуждение результатов предыдущего этапа— Откуда, по-вашему, взяты тексты? (Из книг. ) — Как вы это определили? (Авторы используют книжную лексику, образные выражения. )
Сообщение учителя. Стилистика - это раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка и языковые сред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>