учителем стихотворения Д. Хармса
б) Чтение стихотворения голосами разных героев.
в) чтение отрывка К. И. Чуковского «Мойдодыр»
г)Словарная работа
д) Работа над литературоведческими понятиями
ж) постановка проблемы
- Мы с вами каждый день превращаемся из слушателя и зрителя в читателя и наоборот
Стихотворение
Я проснусь…
Я сегодня лягу раньше,
Раньше лампу погашу,
Но зато меня пораньше
Разбудить я попрошу.
Это просто удивленье
Как легко меня будить!
Ты поставь на стол варенье, -
Я проснусь в одно мгновенье,
Я проснусь в одно мгновенье,
è
t
ä
8
ä
è
ò
ö
t
ä
è
B
h
h
h
h
h
h
h
h
пить
Учитель предлагает учащимся определить
- Кто из сказочных героев мог такое сказать? Свой ответ обосновать.
Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:
- Почему герой стихотворения лег рано вечером спать?
- Нужно ли долго будить героя?
- Что больше всего любит наш герой?
Слайд 3
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,-
В реке, в ручейке, в океане,-
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде –
Вечная слава воде!
- Из какого произведения эти стихи.
Учитель предлагает взять на столе карточки, на которых записаны отдельно названия сказок на других герои из этих сказок.
Передвигаясь по классу, ищем участников своей команды.
Слайд 4
- Найдите в тексте устаревшие слова (ушат, корыто, лохань)
- Давайте попробуем дать им определение и сравним с современными видами емкости.
- Л
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>