а.
Личностные :
Умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Познавательные:
Развитие навыка чтения, умения .
Коммуникативные:
Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.
. Регулятивные:
Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Принимать, дополнять, уточнять высказанные мнения
Познавательные:
развитие операций мышления .
Регулятивные:
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные:
Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.
Познавательные:
Осуществлять анализ объектов литературного произведения.
Коммуникативные:
Умение взаимодействовать в парах сменного состава на основе сочетательного диалога. Регулятивные:
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Личностные :
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.
Познавательные:
Формирование умения работать с информацией, текстами (отбирать, анализировать), моделировать.
Коммуникативные:
Развитие умений работать в статичных группах, делегировать полномочия, распределять роли Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.
4. Подведение итогов в личностном, эмоциональном, академическом плане
беседа
Учитель, организуя диалог с учащимися, предлагает ответить на вопросы:
- Я узнал. .
- Я научился
- Я запомнил. .
Взаимодействуют с учителем во время
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>