деятельность, мы начнём работу с устного счёта.
Задание 1. Слайд 2.
Учащиеся выполняют действия алгоритма, результат вычислений записывают на маркерной доске и демонстрируют учителю. Затем по слайд 3 проверяют правильность своих вычислений.
Задание 2. Вычислите объём бассейна, если все его измерения равны 9 м.
Слайд 4. V 9 9 9 729 (м)
-Какие знания вам помогли выполнить это задание?(Знание нахождения объёма куба).
-Запишите эту формулу на доске. (Один ученик записывает на доске Vaaa).
- Ребята, а вот выполнив следующее задание, вы поймёте, с каким понятием вам придётся работать сегодня на уроке. Для этого вам нужно отгадать слово, которое зашифровано на следующем слайде.
,,
Ответ : степень
- Вы правильно отгадали - это слово "степень". Скажите, а раньше на уроках математики вам приходилось сталкиваться с понятием "степень числа"? Приведите примеры.
-Вернёмся к заданию 2. Как можно по другому переписать формулу нахождения объёма куба? (Ученик продолжает запись формулы: V aaa a)
-А теперь попробуйте найти значение следующих выражений: 1) 25; 2) 34.
На доску вывешивается карточка с пробным заданием.
-Что нового в задании?(числа надо возвести в пятую и четвёртую степень)
-Выполните задание.
-У кого возникло затруднение?
-Что сейчас надо сделать?(Остановиться и подумать).
3. Выявление места и причины затруднения
Виды УУД: регулятивные, познавательные.
Цель:
1) организовать восстановление выполненных операций;
2) организовать фиксацию места (шага, операции), где возникло затруднение;
3) организовать соотнесение своих действий с используемыми эталонами (алгоритмом, понятием и т. д.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>