/>Сопровождает выполнение рефлексии на уроке
Проводят опыт. Делятся впечат-лениями, обме-ниваются мне-ниями, оценив-ают получен-ные знания
Л. понимают значимость приобретаемых на уроке знаний и умений.
Рефлексия
содержания, удовлетворе-ние от выпол-ненной работы
Домашнее за-дание
Объяснение дифферен-цированного домашне-го задания
Осознают и записывают дом. задание
Р. Осознание пройденного материалаЛ. Самооценка и выбор
Выполненное домашнее задание
ГЛАВА 2. Ход урока
2. 1. Первый этап - организационно-мотивационный.
Вступительное слово учителя: на интерактивной доске изображены структурные формулы - рисунок 1.
Рисунок 1. Структурные формулы органических веществ
Задание 1:учитель предлагает выявить черты сходства и различия веществ, заполнить таблицу(раздаточный материал, приложение 1) и сделать вывод о том, чем по отношению друг к другу являются вещества.
Пример выполненной работы - таблица 2.
Таблица2. Анализ вещества по составу
Состав вещества
Различие
Сходство
Качественный состав
нет
Все вещества имеют одинаковый качественный состав, состоят из углерода и водорода.
Количественный состав
Вещества в, г -отличаются между собой и веществами а, б, д на одну или несколько метильных групп -СН2-.
Вещества а, б , д имеют одинаковый количественный состав: 5 атомов С и 10 атомов Н.
Заслушиваются выводы, сделанные обучающимися.
Предполагаемый вывод:
1) все вещества имеют одну общую формулу СnН2n-2 и относятся к классу - алканы;
2) вещества в, г по отношению друг к другу и веществам а, б, д являются гомологами, а вещества а, б, д по отношению друг к другу - изомерами.
На основании вывода обучающихся, учитель сообщае
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>