амостоятельно принимать решения.
1. Решение экспериментальных задач.
2. Решение вычислительных задач.
3. Стратегия "горячий стул"
1. Оценка.
2. Устная похвала.
3. Смайлики.
1. Работа в парах.
2. Фронтальная.
6
Сообщающиеся сосуды. (Водопровод).
Продолжить формирование понятия давления жидкости на дно и стенки сосуда и изучение закона Паскаля на примере однородных ии разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах, развитие мыслительной и трудовой активности, умение вести диалог. Свободно обращаться в речи с физическими терминами.
1. Знать природу давления жидкости на дно и стенки сосуда.
2. Уметь приводить примеры сообщающихся сосуда в быту и технике.
3. Уметь объяснять зависимость столба жидкости от плотности.
4. Уметь приводить доказательства для обоснования обобщений.
1. Физический диктант.
2. Проблемные ситуации
3. Исследование
4. Творческие задания.
1. Устная похвала.
2. Хлопки.
3. Лист оценки.
4. Рефлексия.
1. Фронтальная.
2. В группах.
3. Индивидуальная.
7
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр.
Ознакомление с понятием атмосферного давления и раскрытие его природы, ознакомление учащихся с явлением. Вызванным действием атмосферы, развитие устной речи, умение правильно формулировать вопросы, воспитание интереса к изучаемой теме.
1. Знать причину атмосферного давления.
2. Знать учёного, который впервые измерил атм. Давление и единицы измерения,
3. Знать приборы для измерения атм. давления и их устройства.
4. соотношения между ними.
5. Уметь объяснить явления природы. Опираясь на полученную информацию.
6. Уметь самостоятельно добывать информацию.
1.
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>