ами препинания, конструировать предложения с деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, интернет ресурсы
45. Обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом.
Закрепление
Закрепление знаний об обстоятельствах, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.
Совершен. навыка
пунктуационного оформления обособленных обстоятельств.
КТМ
ИКТ
Диалоговое обучение
Талантливые и одаренные
Оценивание
1Орг. Момент.
2. Постановка темы и целеполагание
3. Одаренные ученики - индивидуальная сам. работа.
4. По итогам рефлексии парная работа с отстающими учащимися .
5. Творческая работа. Учащиеся пишут мини-сочинение по теме "Большая перемена в нашей школе" с использованием фразеологических оборотов : " сломя голову", "положа руку на сердце", " несолоно хлебавши", "повесив нос", "раскрыв рот".
6. Оценивание и рефлексия
находят деепричастные обороты и одиночные деепричастия, правильно выделять знаками препинания, конструировать предложения с деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, с фразеологизмами.
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация,
46. Обстоятельство,выраженное существительным с предлог.
Научить условиям обособления обстоятельств, выраженных именами существительными с предлогами
1. Деление на группы
2. Постановка темы и цели урока
3. Изучение теоретического материала на стр. 198
4. Практическое задание упр. 1 стр. 198
5. Групповая работа. Ассоциативный ряд к слову "заповедник". Показ видеоролика "Заповедники Казахстана"1 группа - Чтение текста "Заповедник" упр. 2
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>