Ученики умеют: выделять определение и обособляют его на письме.
Могут извлекать дополнительную необходимую информацию из различных источников, используя определения
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация
50. Обособление определений.
Закрепление.
Закрепить знания об обособленном определении
Уметь анализировать и оценивать содержание данных текстов
Новые подходы в обучении
ИКТ
Оценивание
1. Деление на группы
2. Постановка темы и целеполагание
3. Самостоятельная работа. Списать текст, расставить знаки препинания.
4. Талантливые ученики проверяют более слабых .
5. Работа над ошибками.
6. Работа с текстом упр. 1 стр. 211. Прочитать, выполнить задание к тексту.
поразмыслить над вопросом "как можно помочь лосям зимой?"
7. Работа с текстом упр. 5 стр. 213 прочитайте диалог. Прием "Горячий стул". Скажите, какой точки зрения придерживаетесь вы.
Ученики умеют: выделять определение и обособляют его на письме.
Строят монологическую речь в форме рассуждения на заданную тему.
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация
51. Контрольный диктант
52. Обособление несогласованных определений
Повторить сведения о согласованных и несогласованных определениях, знать способы обособления несогласованных определений.
Новые подходы в обучении
КТМ
ИКТ
Оценивание
1. Деление на группы
2. Проблемное задание. Что вы можете сказать о данных словосочетаниях?
3. Прием "Одна минута". Вспомнить, что вы знаете о согласованных и несогласованных определениях.
4. Групповая работа. Прием "Заполнение бортового журнала. "Изучение теоретического материала на стр. 214
5. Практическое
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 > >>