опрос по изученному правилу
6. Работа с текстом упр. 1 стр. 180
7. Теоретичекое задание на интерактивной доске
8. Оценивание по критериям
Ученики знают:
Какие члены предложения называются обособлеными, различают разряды обособленных членов предложения. Знают об известных способах обособления
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, интернет ресурсы
42. Обособленные дополнения
повторить знания о дополнении как члене предложения; познакомить учащихся с обособленными дополнениями;
Новые подходы в обучении
КТМ
ИКТ
Диалоговое обучение
Оценивание
1. Орг. Момент. Деление на группы
2. Проверка д/з упр. 8 стр. 183
3. Актуализация знаний по теме прошлого урока
::Какие члены предложения называются обособленными?
::Назовите известные вам обособленные члены предложения.
::Какова роль обособленных второстепенных членов предложения?
4. Постановка цели учащимися.
5. Изучение теоретического материала стр. 189. приём "Таблица ЗХУ"
6. Теоретическое задание упр. 1 стр. 189
7. Работа с текстом упр. 2 стр. 190
8. Прием "Карусель". Ответить на вопрос , что я могу сделать в защиту природы?.
Ученики знают: когда дополнение обособляется
Ученики умеют: выделять дополнение и обособляют его на письме.
Свободно и осознанно отвечают на поставленные вопросы
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, интернет ресурсы
песня. "Если добрый ты. . . "
43. Обособленные дополнения Закрепление
Закрепить знания о способах обособления дополнения
ИКТ
Талантливые и одаренные
Оценивание
1. Орг. Момент. Постановка темы и цели
2. Пунктуационная разминка.
3. Самостоятельная работа. Выполняется индивидуально.
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>