Сравниваем

t;Один да один - получится два". Затем цепляется третий вагон, и все дети по сигналу учителя составляют пример на сложение: "Два да один - это три". И т. д. Потом вагоны (ученики) отцепляются по одному, а класс составляет примеры вида: "Три без одного - два. Два без одного - один". И т. д.
2. Нарисуйте по образцу.

VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Назовите основные элементы задачи.
Урок 31
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20
Цели: познакомить учащихся с числами второго десятка (особенность чтения и запись); совершенствовать счет в пределах 20; рассмотреть моделирование чисел с помощью пособия "Цветные палочки"; закреплять навыки измерения длины (высоты) предметов.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Что изменяется? Разгадайте правило.

2. Сколько горошин в каждом стручке?

II. Сообщение темы урока.
- Найдите "лишнюю" строчку на доске.

- Почему этот ряд "лишний"? (В нем больше десяти фишек. )
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
- Что изображено в учебнике? (Гибкий метр. )
- Прочитайте числа на гибком метре, которые расположены правее десяти.

- Сколько красных фишек на доске? (10. )
- Сколько желтых фишек? (1. )
- Какое число обозначает эта модель? (11. )
- 11 - это 10 и 1.

- Сколько красных фишек на второй карточке? (10. ) Сколько желтых фишек? (2. )
- Какое число изображено? (12. )
- 12 - это 10 и 2.
1. Задание 1 (с. 72) с использованием набора "Касса цифр".
- Прочитайте и дополните записи в таблице.

2. Задание 2 (с. 73) с использованием цветных фишек.
- Рассмотрите рисунки. Чем они похожи? (В коробке лежит 10