Сравниваем

2 1 1 1 8. )
2. Разгадайте закономерность и вставьте в "окошки" число.

3. Подумайте.
В корзине были яблоки: красные и зеленые, всего 7. Зеленых яблок было меньше, чем красных. Покажите с помощью таблицы, сколько красных и сколько зеленых яблок могло быть в корзине.

II. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунки на доске.

- По какому рисунку можно составить задачу? (По второму рисунку. )
- Сегодня на уроке будем решать задачи.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 70).
- Что изображено на рисунке?
- Сколько на рисунке апельсинов? (4. ) Лимонов? (3. ) Помидоров? (2. )
- Рассмотрите математические записи. Объясните, что показывает каждая запись.
4 2 - количество апельсинов и помидоров;
4 - 3 - на сколько лимонов меньше, чем апельсинов; на сколько апельсинов больше, чем лимонов;
3 - 2 - на сколько лимонов больше, чем помидоров; на сколько помидоров меньше, чем лимонов;
4 3 - количество апельсинов и лимонов;
3 2 - количество лимонов и помидоров;
4 - 2 - на сколько апельсинов больше, чем помидоров; на сколько помидоров меньше, чем апельсинов.
- Выполните вычисления.
2. Задание 2 (с. 70).
Учащиеся выполняют задание на цветных фишках.
После чтения задачи учащиеся составляют модели.

- Какая задача решается так: 2 ? (Вторая задача. )
3. Задание 3 (с. 70).
- Назовите числа, отмеченные на линейке цветными точками.
- Сравните каждое из отмеченных чисел с числом 6, используя слова "больше", "меньше". (Число 0 меньше 6; 3 меньше 6; 5 меньше 6; 7 больше 6; 10 больше 6. )
4. Задание 4 (с. 70).
- Сравните, какое число меньше в каждой пар