Сравниваем

е.
8 меньше 99 больше 2
3 меньше 63 меньше 7
8 больше 76 меньше 7
0 меньше 110 больше 9

5. Задание 5 (с. 71).
- Сколько треугольников на чертеже? (5 треугольников. )

Учитель демонстрирует таблицу "Проверь себя".

6. Задание 6 (с. 71).
- Сколько точек на чертеже? (Пять точек. )
- Определите без линейки, между какими точками самое большое расстояние. (Между фиолетовой и красной точками; зеленой и красной точками. )
- Проверьте, выполнив измерения.
- Измерьте расстояние между каждыми двумя точками.

7. Задание 7 (с. 71).
- Сколько деталей мозаики на рисунке?
- Выберите и сложите детали мозаики. Прочитайте запись.
IV. Работа в печатной тетради.
Письмо цифр по пунктирным линиям.
Применение разных способов получения результата - составление модели и использование линейки, способа моделирования для получения верного решения.
Соединение линиями примеров с одинаковыми ответами.
Измерение высоты предметов.
Дорисовывание правой (левой) половины буквы.
Планирование последовательности выполнения задания.
V. Фронтальная работа.
1. Игра "Составим поезд".
Дидактическая цель. Ознакомление детей с приемом образования чисел путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа.
Содержание игры. Учитель вызывает к доске поочередно учеников. Каждый из них, выполняя роль вагона, называет свой порядковый номер. Например, первый вызванный ученик говорит: "Я - первый вагон". Второй ученик, выполняя роль второго вагона, цепляется к первому вагону (кладет левую руку на плечо ученика, стоящего впереди), называет свой порядковый номер, остальные составляют пример: &quo