Сравниваем

и? Чем отличаются?
- Какими способами можно найти ответ?
Рассуждения.
4 1
I способ - моделирование на цветных фишках:

4 и 1 - это 5
II способ - использование линейки: "От числа 4 делаем один "шаг" вправо, получаем число 5".
4 - 1
I способ - моделирование на цветных фишках:

4 без 1 - это 3
II способ - использование линейки: "От числа 4 делаем один "шаг" влево, получаем число 3".
Аналогично учащиеся рассуждают, выполняя вычисления:
5 1; 8 1; 5 - 1; 8 - 1.
3. Задание 3 (с. 57) с использованием набора "Касса цифр".
- Какое задание приготовила белочка? (Надо каждое число увеличить на 1. )
- Увеличьте число 2 на 1 и покажите ответ. (Учащиеся поднимают карточку с числом 3. )
- Увеличьте число 6 на 1 и покажите ответ.
- Увеличьте число 4 на 1 и покажите ответ.
- Какое задание приготовил ежик? (Надо каждое число уменьшить на 1. )
Работа продолжается в аналогичной форме.

4. Задание 4 (с. 57).
- Рассмотрите обе таблицы. Как они построены? (В каждой таблице 3 строчки и 3 столбика. )
- Проанализируйте первую таблицу. По какому правилу расположены фигуры? (В каждой строчке фигуры одинаковой формы, но разного цвета. В каждом столбике фигуры разной формы и разного цвета. )
- Какую фигуру надо положить в пустую клетку? (Зеленый круг. )
- Проанализируйте вторую таблицу. По какому правилу расположены здесь фигуры? (В каждой строчке фигуры разной формы, но одинакового цвета. В каждом столбике фигуры одинаковой формы, но разного цвета. )
- Заполните пустые клетки по этому правилу.

5. Задание 5 - на сообразительность (с. 57).
- Выберите необходимые детали мозаики и сл