Сравниваем

всего? (Треугольников. )
- Сколько треугольников на рисунке? (8. )
III. Работа над новым материалом.
1. Минутка чистописания.
Письмо цифр 7, 8, 9.
2. Работа по учебнику: с. 99, задание 4.
- Ребята, объясните, как из 12 вычесть 7, используя таблицу сложения.
Учащиеся рассматривают примеры и объясняют: 12 - это 7 и 5. Если из 12 вычесть 7, то останется 5.
3. Работа по учебнику: с. 99, задание 5.
1. Запись выполняется в тетрадях, пояснения даются устно.
(Из 9 вычтем 7. По таблице сложения 9 - это 7 и 2. Если из
9 вычесть 7, то останется 2. Значит, 9 - 7 2. Из 11 вычтем 7. По таблице сложения 11 - это 7 и 4. Если из 11 вычесть 7, то получим 4. Значит, 11 - 7 4. И т. д. )
2. Работа по учебнику: с. 101, задание 12.
Учащиеся объясняют:
- Из 15 нужно вычесть 8. По таблице сложения 15 - это 8 и 7. Если из 15 вычесть 8, то останется 7. Значит, 15 - 8 7.
3. Работа по учебнику: с. 101, задание 13.
Примеры решаются в тетрадях, пояснения учащиеся дают устно.
Все эти задания используются для развития речи учащихся.
4. Работа по учебнику: с. 103, задания 21, 22
5. Работа над задачей 6 на с. 99 учебника.
- Прочитайте задачу про себя. Прочитайте вслух.
- Сколько тракторов работало? (13. )
- Сколько из них уехало? (7. )
- Сколько тракторов продолжали работать? (5. )
- Как нашли? (13 - 7 3. )

IV. Работа над пройденным материалом.
1. Работа над задачей 3 на с. 32 рабочей тетради.
- Что сказано о девочках? (Их 8. )
- Что сказано о мальчиках? (Их на 1 больше, то есть столько, сколько девочек, и еще 1. )
- Сколько же мальчиков? (9. )
- Каким действием можно найти это число? (Сложением: 8 1 9. )
- Сколько же чел