Сравниваем

переместительного свойства.
4. Выполнение задания 3 на с. 94 в тетради с устным объяснением.
V. Закрепление.
1. Решение составных задач ( 12, с. 97).
2. Работа с таблицей: 11, с. 96.
3. Самостоятельная работа.
Рабочая тетрадь 2, с. 27 (по вариантам).
VI. Итог урока.
- С каким числом сегодня работали? Чему научились?
Урок 102
Вычитание чисел 7, 8, 9
Цели: научить определять результат вычитания 7, 8, 9 на основе таблицы сложения; развивать вычислительные навыки, основанные на связи между действиями сложения и вычитания.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Индивидуальная работа.
Учащиеся работают по карточкам.
1-я карточка
6 5
9 3
4 9
5 7
9 8
7 5
5 8
7 7
8 3
3 8
9 6
6 9
2-я карточка
6 6
8 6
4 7
7 9
8 8
2 1
9 9
7 6
3 9
7 4
5 9
8 7
3-я карточка
7 8
9 7
7 5
9 8
7 6
11 - 4
12 - 5
13 - 6
15 - 6
14 - 6
11 - 6
7 8
2. Фронтальная работа.
1) Решение цепочек примеров.
7 8 - 6 4 - 5 6 - 10 1
6 5 - 1 - 8 9 - 2 4 - 5 - 8 8
15 - 6 3 - 4 3 - 1 10
2) Каждое из чисел уменьшить на 5, на 6:
11 13 19 12 14 20 15 16 18 18.
3) Решение задачи.
Садовник посадил 9 кустов красной смородины, это на 5 кустов меньше, чем черной. Сколько кустов черной смородины посадил садовник? (9 5 14. )
4) Проверка индивидуальных работ.
3. Задание на внимание.

- Из каких геометрических фигур составлено изображение утенка?
- Каких геометрических фигур больше