Сравниваем

; уметь формулировать правило сравнения чисел.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Арифметический диктант.
(Записать только ответы в столбики. )
6 4 11 - 4 8 6
7 - 5 3 9 10 - 3
11 - 3 8 3 12 - 5
8 5 14 - 6 7 4
15 0 10 - 4 9 6
Ответы:
10 6 14
2 12 7
8 11 7
13 8 11
15 6 15
Проверка. Дети читают ответы по столбикам; зеленой ручкой проверяют; если все верно, ставят букву "М".
2. Выполнение заданий 6, 7, 10 на с. 13 в рабочей тетради 2.
III. Решение задач.
- Расскажите, что нужно делать, чтобы узнать, на сколько одно число меньше или больше другого.
- Будем сравнивать числа: 6, 2, 4.
- 6 больше 2 на 4. Как узнали, что 6 больше 2 на 4? (Из большего числа отняли меньшее. )
- Назовите большее число. (6. ) Назовите меньшее число. (2. )
- Как записали? (6 - 2 4 и т. д. )
- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?
1. Выполнение задания 3 на с. 84 учебника.
- Как узнать, на сколько 3 меньше 5?
- Назовите большее число. (5. ) Назовите меньшее число. (3. )
- Что нужно записать? (5 - 3 2. )
- На сколько 3 меньше 5? (На 2. ) Как узнали?
Аналогичная работа ведется с другими числами.
2. Сравнение чисел в задании 3 на с. 84 в рабочей тетради 2.
- Надо сравнить числа 5 и 7. Первое стоит число 5, а потом 7, значит, отношение будет "меньше".
- 5 меньше 7 на 2, так как 7 - 5 2.
- Числа 9 и 4. Какое будет отношение? (Больше. )
- Как узнать, на сколько 9 больше 4?
- Назовите большее число. (9. ) Назовите меньшее число. (4. )
- Что надо записать? (9 - 4 5. )
- На сколько 9 больше 4? (На 5. )
С остальными числами