- Какой бы вы сделали вывод, какое ввели правило?
(Если из числа вычесть 0, то получится то же число. )
5) Сейчас, ребята, вы поупражняетесь в применении правила. Вы будете экспертами работы Маши, которую она выполнила в задании 4. Как вы думаете, верно или неверно решила примеры Маша? (Разбирается каждый пример, выслушивается мнение каждого ученика с доказательством и выводом. )
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Пришёл из школы старший брат,
Из спичек выложил квадрат.
Дала мне мама шоколад,
Я дольку отломил - квадрат.
И стол - квадрат, и стул - квадрат,
И на стене плакат - квадрат,
Доска, где шахматы стоят,
И клетка каждая - квадрат,
Стоят там кони и слоны, фигуры боевые.
КВАДРАТ - четыре стороны,
Все стороны его равны,
И все углы прямые.
IV. Первичное закрепление нового материала.
Работа в тетради.
1) Выполнение задания 1 самостоятельно.
- Оцените себя по следующей системе:
Красный кружок - я посчитал все примеры верно, не допустил ошибки.
Желтый кружок - я сомневаюсь, все ли верно я сделал.
Учитель проверяет работы в конце урока, рядом ставит свои кружки.
2) Выполнение задания 2.
- Подчеркните те примеры, в которых можно выполнить действия.
Выслушиваются мнения учащихся, доказательства.
3) Дидактическая игра "Кто первый?"
Описание. На доске записаны примеры на 0 в два столбика для каждого ряда. Каждый ряд - это команда. Чья команда первая сосчитает все примеры, та и будет победителем.
V. Итог урока.
- Урок закончен. Ответили ли вы на свои вопросы, которые задавали в начале урока? Что нового вы узнали, что взяли для себя на заметку? Что хотели бы еще узнать?
Страницы: << < 178 | 179 | 180 | 181 | 182 > >>