Сравниваем

r/> 2. Работа по учебнику на с. 14, задание 6.
Учащиеся просматривают задание и объясняют решение примеров, знакомятся со свойством вычитания.

Мы шли-шли-шли,
Землянику нашли.
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идем искать опять.
Наклоняясь, левой рукой коснуться правой ноги. Правая рука остается на поясе. Потом, увидев ягодку у левой ноги, "сорвать" ее правой рукой.
IV. Повторение и закрепление.
1. Решение задач.
1) Рассмотрите иллюстрацию в задании 11 на с. 15 учебника и придумайте задачу.
В двух пакетах 15 пряников. Во втором пакете - 7 пряников. Сколько пряников в правом пакете?
- Изобразите фишками. Каждая фишка - это пряник, лежащий в пакетах. Сколько фишек перед вами? (15. )
- Сколько пряников во втором пакете? (7. )
- Отсчитайте 7 фишек и отодвиньте вправо.
- Сколько фишек перед вами? (8. )
- Сколько пряников в первом пакете? (8 пряников. )
- Как нашли 8? (15 - 7 8. ) Запишите. (Запись на доске. )
2) - Рассмотрите иллюстрацию в задании 12 на с. 16 учебника и придумайте задачу.
В первом букете было 5 роз, во втором столько же. Сколько роз в двух букетах?
- Что значит столько же? (Это 5 роз. )
- Сколько же роз в двух букетах? (10. )
- Как нашли? (5 5 10; 5 2 10. )
2. Работа над геометрическим материалом.
1) Выполнение задания 13 на с. 16 учебника.
- Как называется фигура? (Прямоугольник. )
- На какие фигуры разбит прямоугольник? (На треугольники. )
- На сколько треугольников разбит? (На три. )
- Определите номер треугольников слева.
- Как это сделали? (По размеру. )
Учащиеся под руководством учителя расставляют номера.
2) Выполнение задания 14 (с. 16) по учебнику.
- Назовите геом