Сравниваем

я и умения по изученным свойствам арифметических действий.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Фронтальная работа.
1) Счёт в пределах 10, начиная с любого числа.
Игра "Продолжай - не зевай".
Счет начинает один из учеников, далее продолжается по "цепочке" до 10.
- Я начну, а вы продолжите по "цепочке": 7, 8 . . . .
2. Арифметический диктант.
- Запишите числа по порядку от 8 до 2.
- Запишите ответы: 10 минус 3; увеличьте 2 на 3; уменьшите 7 на 2; на сколько 5 меньше 3; на сколько 8 больше 6.
3. Сколько лампочек закрыли?

III. Закрепление пройденного материала.
1. Индивидуальная работа.
1) Игра "Заселяем домики".

Описание. У доски работают 4 человека. У каждого ученика домик, который нужно "заселить". Дети вставляют в кармашки соответствующие карточки.
2) Работа по учебнику.
а) Выполнение задания 6 на с. 11.
- Перед вами примеры. Вы должны догадаться, какое число закрыли.
6 6
- Как вы думаете, какое число закрыли? (0. )
- Почему? (Потому что в результате получилось то же число, а это возможно, если к числу прибавить 0. )
- Проверьте по линейке.
Аналогичная работа проводится с другими примерами.
б) Выполнение задания 5 на с. 11.
- Прочитайте задание.
- Что нужно сделать? (Определить: верно или неверно решены примеры. )
- Какое правило использовали? (Если к какому-нибудь числу прибавить нуль или к нулю прибавить какое-нибудь число, получится это же число. )
в) Решение задачи 7 на с. 11.
- Во дворе растут 12 деревьев. Отсчитайте 12 фишек. Каждая фишка - это дерево, которое растет во дворе.

Учащиеся выполняют упр