а в школу, создание дополнительных условий для зачисления в школу. В обязанности руководства школы вменяется создание равных условий для всех детей, в том числе и для детей с особыми образовательными потребностями, были созданы равные условия как обучения, так и принятия в школу. Помимо этого, директор школы обязан учитывать желание ребенка или его родителей сохранить конфиденциальность факта наличия ограниченных возможностей здоровья, а также причины таких ограничений . При этом в законе не зафиксирована необходимость изменения конструктивных особенностей здания школы, в которую зачисляется ребенок с ограниченными возможностями здоровья, а также введение должности тьютора, что позволило бы оказывать дополнительную помощь. Создание условий доступного образования, техническая подготовка и оснащение школы, транспортировка детей - зона ответственности органов управления образованием. Достижению данной цели будет способствовать составление плана материально-технического обеспечения доступности школ в долгосрочной перспективе. Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод, что законодательная база Великобритании в сфере обеспечения прав на образование лиц с ограниченными возможностями здоровья достаточно подробно регламентирует возникающие правоотношения. Распространяя позитивный опыт развития специального образования Великобритании на другие страны зарубежья, можно сделать вывод об особом правовом статусе лиц с ограниченными возможностями здоровья, которые получали право получения образования в обычной школе наравне с другими детьми, гарантии обучения в специально созданных условиях, способствующих адаптации, получения требуемой психологической и педагогической помощи. В связи с отстраненностью отечественного научного сообщества в сфере образования от мировых тенденций и п
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>