кий? А кто самый низкий?
Расположите учащихся по росту в порядке возрастания.
Задание для второй группы: на зимней Олимпиаде в соревнованиях по конькобежному спорту спортсмены финишировали со следующими результатами: Спортсмен А - 41,12 сек;
Спортсмен Б - 40,8 сек; Спортсмен В - 40,72 сек. Кто затратил на прохождение трассы меньше всех времени? А кто финишировал последним? Расположите спортсменов в порядке увеличения их времени прохождения трассы. Давайте проверим, что у вас получилось. Проверяем вместе, обсуждая результат, особое внимание уделяем трудным моментам: что больше 1,5 или 1,43?
40,8 или 40,72? Выслушиваем мнения учащихся, приходим к выводу, что сравнивать десятичные дроби мы еще не умеем. Ставим перед собой цель научиться сравнивать десятичные дроби и формулируем тему урока" Сравнение десятичных дробей".
- Определите ваши цели сегодня на уроке, составьте его план (можно вопросный).
Примерный вариант плана.
1) Какие десятичные дроби называются равными?
2) Как сравнить десятичные дроби?
3) Как изображаются десятичные дроби на координатном луче?
4) Как изображаются равные десятичные дроби на координатном луче?
План зафиксировать на доске (можно в виде ключевых слов: сравнение десятичных дробей, координатный луч). Он должен оставаться на доске для самоконтроля до конца урока.
1. Работа в группах.
2. Отвечают на вопросы учителя.
3. Записывают тему урока в тетради "Сравнение десятичных дробей".
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>