предложение;
oo величина предложения;
oo закон предложения;
oo равновесная цена;
oo дефицит.
Задание 2. Какова ваша ассоциация?
На слайде размешены несколько рисунков, понятия, имена, а учащиеся должны сказать о возникающих у них ассоциациях. Предлагаются рисунки:
oo маятник ("рынок": 3 ситуации);
oo карета (слова Адама Смита о платежеспособном
спросе);
oo ножницы (график рыночного равновесия
А. Маршалла);
oo попугай ("шутка экономистов").
Термины:
oo цена;
oo деньги;
oo Роберт Мальтус;
oo Адам Смит;
oo спрос и предложение;
oo равновесие.
Учитель предлагает провести учащимся рефлексию, оценить свой понятийный багаж, подняв оценочную сигнальную карточку (на столе у каждого учащегося лежат 3 цветных сигнальных карточки: красная - "5"; синяя - "4"; желтая - "3").
Итак, кто же они - 2 главных действующих лица в рыночных процессах?
Это - продавец и покупатель.
Задание 3. Построить 2 графика и объяснить логику поведения покупателя и продавца.
2 ученика на доске строят график кривой спроса и график кривой предложения, чтобы затем дать их анализ. Затем проигрывают рыночную ситуацию купли-продажи банков. В это время (пока идет работа у доски) учащийся выступает с сообщением об Альфреде Маршалле.
Каждый из выступающих задает друг другу вопрос:
1. Чем можно объяснить нисходящий характер кривой D? (это вопрос продавца покупателю)
2. Почему кривая S имеет восходящий характер? (это вопрос покупателя продавцу)
Класс тоже вовлекается в беседу.
Задание 4. Учитель предлагает выполнить задание 1 практической работы (3 минуты).
Пока идёт работа класса, один из уча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>