учителя. Постановка проблемы).
В ходе предыдущих уроков мы изучали важную, сложную тему: "Спрос и предложение. Рыночное равновесие".
Сегодня на уроке мы должны проверить, закрепить не только ваши знания, но и показать и доказать ваши умения строить и читать графики, исследовать и анализировать рыночные ситуации, т. е. применять полученные вами знания на практике. И поэтому не случайна форма нашего занятия - это практическое занятие (урок-практикум). На протяжении урока вы должны выполнить практическую работу, текст которой лежит у каждого на столе. Всем ходом урока каждый из вас должен дать аргументированный ответ на проблему-рассуждение:
"Без знаний по экономике я не могу (могу) обойтись?"
(Мое мнение. . . )
Ход урока.
В этой жизни каждый из нас выполняет много социальных ролей: сегодня на уроке я - учитель, вы - ученики, дома я - мать, жена, вы - сыновья, братья, внуки, ну, а в мире экономики мы все выполняем 2 роли:
oo роль продавцов;
oo роль покупателей.
Вот и сегодня на уроке мы тоже 2 группы:
oo одни учащиеся (справа от меня) - покупатели;
oo другие учащиеся (слева от меня) - продавцы;
Чтобы понимать друг друга и тем более оценивать свое поведение, необходимо отлично владеть основными понятиями, терминами данной темы.
Давайте это докажем.
Задание 1. Терминологическая разминка: "Дерево знаний"
На "дерево" помещены "яблоки", на обратной стороне которых написаны изученные термины. Учащиеся должны сорвать "яблоко" и быстро объяснить значение термина.
Предложенные термины:
oo спрос;
oo величина спроса;
oo закон спроса;
oo товары низшей категории (инфериорные блага);
oo нормальные товары;
oo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>