интеллектуальных качеств. Пример таких заданий см. в Приложении 4.
-Принцип действенного подхода к обучению. Он заключается в той организации уроков, в результате которых осуществляется детьми поиск собственных путей решения, активизируя мыслительную деятельность. ( проблемное обучение, проблемные ситуации)
- Принцип обоснованного ответа предполагает полное, последовательное, доказательное объяснение учащимися своего мнения, умения выслушивать других. ( в 1 классе- «мальчик Почемучка», работа в парах, группах, защита проектов и т. д. )
- Принцип сотрудничества, который предусматривает сочетание разумной требовательности с глубоким терпением и уважением личности ребёнка, его мнения.
Г)Технология ТРИЗ Г. С. Альтшуллера , которая нацелена на обучение творческой деятельности, ознакомление с приёмами творческого воображения. Нахождение общих и различных свойств предметов, варианты их использования в нестандартных ситуациях, творческие задания на уроках( придумать, составить, нарисовать, представить, расшифровать или зашифровать, изобрести), сочинения сказок, сочинения-фантазии («Если бы…») и т. д. , которые я использую в работе, способствуют активизации обучения, развитию положительной мотивации и формированию активной творческой личности. В своей работе я широко использую элементы театральной педагогики, которые очень нравятся детям.
Д)Личностно-ориентированное обучение(И. С. Якиманская), реализация которого позволяет ребёнку проявить себя, самореализоваться, развить индивидуальные способности, сформировать положительную мотивацию учения.
Психологические исследования учебной деятельности А. Г. Асмолова,В. П. Зинченко,В. В. Давыдова,Г. С. Костюк,Е. В,Шороховой и других учёных показали: для того, чтобы у учащихся выработалось правильное отношение
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>