дающих учащихся к активной самостоятельной деятельности.
Это включает в себя:
Обеспечение сознательности учащихся в обучении, которая характеризуется следующими показателями:
а) осознание учеником целей, задач, значения своей познавательной деятельности;
б) умением управлять своей учебной деятельностью, знанием средств и приёмов, которые приводят к реализации цели;
в) умением пользоваться знаниями в различных ситуациях;
г) умением проверять и оценивать свои достижения.
2. Активизации учебно-воспитательной деятельности школьников.
А. Вербицкий интерпретирует понятие « активизация» как переход от преимущественно регламентирующих форм и методов организации дидактического процесса к развивающим, проблемным, исследовательским, поисковым, обеспечивающим рождение познавательных мотивов и интересов, условий для творчества в обучении. (3)
Рассматривая вопрос активизации познавательной деятельности, надо затронуть такие очень важные вопросы этой проблемы как: формирование положительной мотивации, интереса, их значение в обучении.
Познавательная деятельность человека представляет собой весьма сложный процесс взаимодействия внешних и внутренних условий. Внешние воздействия являются определяющими в развитии познавательной активности личности, но по мере развития сознания человека, утверждения направленности его личности все большую роль в его деятельности приобретают внутренние условия: опыт, мировоззрение, интересы и потребности. Эти факторы в своем противоречивом единстве и составляют направленность в деятельности личности, которая и оказывает влияние на все развитие психологических процессов человека.
Разная степень заинтересованности личности в объекте или явлении порождает разное отношение к деятельности, а, следовательно,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>