шают.
Сл 9 3 станция " Умелые ручки" . (ЗАКРЫТЬ МОНИТОР) Настоящие любители физики не только знают теорию, но и умеют выполнять исследования и эксперименты.
Учитель: Фронтальный эксперимент Решим экспериментальную задачу. Работаем по рядам (группы можно сформировать по рядам или другим способом). Перед вами на столах одинаковые бруски, каждая группа определит давления на разные грани бруска, первый рисунок для 1-го ряда, второй - для 2-го, третий - для 3-го ряда.
(Учащиеся при помощи линейки измеряют длину и ширину поверхности, силу - динамометром, на которой стоит коробок, каждая группа записывает решение на доске. )
Учитель: Отлично поработали. Сравним результаты. Что они доказывают?
Ученики: Давление зависит от площади поверхности. В каком случае давление больше? (там где маленькое ребро) сделаем вывод.
Сл 10. Учитель следит за выполнением заданий, а затем выслушивает выводы уч-ся и включает с верными выводами. Значит, в зависимости от того, какой результат хотят получить, давление можно увеличивать или уменьшать.
Сл 11. Ребята, как вы понимаете слова?
Тебе по болоту ходить довелось?
Легко тебе было? Вот то-то!
Тогда почему же огромнейший лось
Так просто бежит по болоту?
Ученики. Копыта лося раздвоены. Между ними имеется перепонка. Поэтому площадь опоры ноги лося велика, а давление сравнительно мало.
Учитель. Мы рассмотрели случай уменьшения давления. Иногда давление необходимо увеличить.
Внимание - черный ящик! Что находится в чёрном ящике?
Этот маленький предмет
Нам подскажет всем ответ
почему при малой силе
в стенку вдруг его вонзили. (кнопка)
Ответ. Чтобы увеличить давление, необходимо площадь опоры сделать как можно меньше.
Учитель. Верно. Лезвие режущих инс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>