хочу заметить, глаголы могут образовываться далеко не всеми способами: авторы учебника их уже указали, их мы и повторим. . .
Начнём с приставочного способа - самого лёгкого при определении словообразования глагола. (СЛАЙД 3)
Обратите внимание на примеры: ВЫЛЕТЕЛА-ЛЕТЕЛА, ОТРЕЗАТЬ-РЕЗАТЬ, ПОДЪЕДЕМ - ЕДЕМ.
Какую особенность приставочного образования глаголов вы замечаете?
(ОПРОС) Таким способом глаголы образуются только от глаголов.
Упражнение - тренинг (устно). Я задаю вам бесприставочный глагол, вы от него образуете глагол приставочным способом.
( МЫТЬ, РИСОВАЛ, БЕЖАЛА, РАСТИ, РАБОТАЮ, НЕСЁМ, ЛЬЁТ, КРУТИШЬ, КИПИТ)
Посмотрите на следующий интересный факт: перед вами глаголы с приставкой ВЫ-, помимо того, что они тоже образованы приставочным способом, у них наблюдается ещё одна особенность. Какая?
( ударение падает на приставку)
(СЛАЙД 4)
Следующий способ - суффиксальный. (СЛАЙД 5) Один из самых интересных и несложных способов. Запишите его. На слайде даны разные суффиксы глаголов, образуйте 2 глагола этим способом.
(ОПРОС)
Посмотрите на следующий слайд (СЛАЙД6)
Что общего у данных глаголов, чем они различаются?)
(ОПРОС) Да, это однокоренные глаголы, у которых разные суффиксы.
НЕМНОГО ОТДОХНЁМ И ПРОВЕДЁМ ВРЕМЯ с пользой для здоровья.
Обратимся к учебнику (УПРАЖНЕНИЕ 520)
Прочитайте самостоятельно задание.
Что необходимо сделать вам? (составить глаголы с суффиксом - НИЧА- и указать их спряжение. На самостоятельное выполнение отводим 5 минут.
Вопрос:
Перечислите получившиеся глаголы с суффиксом - НИЧА-.
Что можно сказать о спряжении этих глаголов? (Они все 1-го спряжения)
Ребята, два глагола из записанных на сегодня имеют созвучия - НИЧА-, однако это не суффиксы:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>