рные и непарные).
д) Непарные мягкие звуки - это . . .
Д: (ч, щ, й).
е) Не обозначают звуков буквы . . .
Д: (ь и ъ)
У: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием
IV. II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности.
У: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Что вы видите на центральном кадре нашей ленты?
Д: Петю Зайцева и Катю Персикову, которые сидят на стульях.
У: Ребята, а что за стулья у наших героев?
Д: Стулья в форме Ъ и Ь
У: Ребята, а как на нашем рисунке передается ощущение мягкость? А твердости?
Д: Девочка сидит на мягком стуле, а мальчик на твердом стуле.
У: Ребята, а теперь вы можете предположить какое у нас название нового раздела?
Д: Правописание Ъ и Ь знака
У: Да, ребята, вы совершенно правы.
У: Ребята, а приведите примеры мягких звуков?
Д: Примеры детей
У: Вспомните, как в русском языке может быть обозначена мягкость звуков на письме?
Д: С помощью ь
У: (Учитель вывешивает на доску ь)
У: Есть ли другие способы?
Д: Специальные буквы гласных
У: Назовите эти буквы?
Д: е, ё, ю, я, и
У: (Учитель вывешивает эти буквы)
У: Так ребята, сколько же существует способов обозначения мягкости на письме?
Д: 2 способа.
У: Теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего урока?
Д: "Обозначение мягкости при помощи ь и ё, е, ю, я , и"
У: Да, ребята, тема нашего урока будет звучать именно так.
Хорошо, ребята ,а теперь откройте страницу 112. И посмотрите на упражнение 185. Прочитайте про себя задание. Что нам нужно сделать?
Д: Нам нужно подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкие согласные.
У: Ребята, а каким цветом мы подчеркиваем мягкие согласные звуки?
Д: Зеленым
У: Хорошо, ребята. Дав
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>