Способности и задатки

и или иными знаниями, умениями и навыками.
Способности являются функцией незадатков,аразвития!Ибо задатки, как органические и нервно-психические предпосылки способностей,обусловливают,ноне предопределяютодарённости человека и возможностей его дальнейшего развития в целом. Проявляясь в конкретной деятельности, способности в ней жеформируютсяиразвиваются.
Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти большой путь развития. Для многих способностей это развитие начинается с первых дней жизни. Оно не прекращается до самой смерти, если человек продолжает заниматься теми видами деятельности, в которых соответствующие способности развиваются.
Так называемые, СЕНЗИТИВНЫЕ (особо чувствительные) периоды развития в большинстве своём приходятся на детские годы. Очень важно не пропустить эти периоды. Именно в это время существуют возможности, облегчающие освоение той или иной деятельности.
Известны следующие сензитивные периоды:
1. для усвоения родной речи – возраст от 1 до 3 лет;
2. для развития движений – дошкольный возраст;
3. для усвоения народного языка – 5-летний возраст;
4. для развития математических способностей – 15-летний возраст
Детские годы – время сензитивных периодов развития множества психических функций, поэтому так важно не пропустить его для продуктивного развития способностей.
Однако, не следует забывать, что недостающая способность может быть в очень широких пределахкомпенсированадругими, более развитыми на данный момент способностями человека. Одной из важнейших особенностей психики человека является именно возможность чрезвычайно широкой компенсации одних свойств другими, вследствие чего относительная слабость какой-нибудь одной способности вовсе не исключает возможности успешного выполнения да