Спирты

ой деятельности.
Ход урока:

ппЭтапы урокаВремя
(мин. )Деятельность суворовцев
1Организационный момент. 1 Приветствуют, настраиваются на работу.
2Актуализация знаний и умений. 4 Устно отвечают на вопросы преподавателя.
3Формулировка темы урока. 1 Уясняют и записывают тему урока.
4
4. 1
4. 2
4. 3
4. 3. 1
4. 3. 2
4. 4
4. 4. 1
5
6
7
8Изучение нового материала с использованием лабораторного опыта.
Определение многоатомных спиртов.
Знакомство с формулой глицерина.
Свойства глицерина.
Химический эксперимент.
Знакомство с образцом глицерина, исследование его растворимости в воде.
Химические свойства.
Качественная реакция.
а) Инструктаж по технике безопасности.
б) Выполнение лабораторного опыта, оформление результатов эксперимента.
Применение глицерина
Вступительное слово учителя.
Нитроглицерин, изобретение Нобеля.
Биография А. Нобеля.
История создания динамита.
Борьба за завещание. Правила присуждения.
Россия на Нобелевском Олимпе.
Лауреаты Нобелевской премии 2013 года.
Заключительное слово учителя, проблемный вопрос суворовцам о том, являются взрывчатые вещества злом или благом.
Закрепление
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
Задание на самоподготовку:
Пар. 9,стр. 74 упр. 11,12,13 б), доп. :14, составить синквейн на слово «динамит». 34
1
2
1
1

Формулируют, записывают.
Записывают формулу, составляют название.
Описывают физические свойства, исследуют растворимость в воде, делают вывод, записывают.
Отвечают на вопрос о возможных химических свойствах, записывают.
Дают определение качественной реакции.
Вспоминают правила работы в химической