остоятельные действия с ними. В совместную игру со взрослым включается, но ненадолго.
Навыки самообслуживания сформированы частично. Физиологические потребности контролирует ,одевается самостоятельно, затруднение вызывает застёгивание пуговиц и молнии. Рита кушает самостоятельно, ложку держит в правой руке. Культурно- гигиенические навыки сформированы частично: при принятии культурно- гигиенических процедур требуется направляющая помощь взрослых.
. . . . . . относится ко 2 типологической группе: требуются постоянный контроль и эпизодическая помощь взрослого.
Приоритетные направления воспитания и обучения:
1. Базовые учебные действия.
2. Математические представления.
3. Альтернативная коммуникация.
4. Изобразительная деятельность
3. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Предметные области
Учебные предметы
Количество часов в неделю
Обязательная часть
Язык и речевая практика
Речь и альтернативная коммуникация
Математика
Математические представления
0,75
Окружающий мир
Окружающий природный мир
Человек
Домоводство
Окружающий социальный мир
Искусство
Музыка и движение
Изобразительная деятельность
0,75
Физическая культура
Адаптивная физкультура
Технология
Профильный труд
Коррекционно-развивающие занятия
Итого
1,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Коррекционные курсы
Сенсорное развитие
Предметно-практические действия
Двигательное развитие
Альтернативная коммуникация
0,75
Итого коррекционные курсы
0,75
Внеурочная деятельность
Итого часов по уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>